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O ensino de Jornalismo está provocando muitas discussões entre os acadêmicos no Brasil. Aliás, as últimas edições do Fórum Nacional de Professores de Jornalismo são uma prova disso. Vários são os entraves. A fragmentação do ensino é uma delas. Não há integração entre teoria e prática e isso traz efeitos colaterais negativos na formação dos jornalistas. Outra questão problemática é o impacto das novas TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) sobre os alunos. Há uma preocupação face ao deslumbramento apresentado pela maior parte dos egressos dos cursos de Jornalismo quanto às novas mídias. Pode-se dizer que esses discentes passam por um processo de “imperativismo tecnológico”. Muitos conhecem sobre cada novo meio de comunicação que surge, incorporam esses meios alternativos – e isso é positivo -, mas tropeçam quando são desafiados a fazer jornalismo. Esse fenômeno é claro quando se observa a prevalência do gosto pelos blogs, pelo You Tube, bem como pelas comunidades no Orkut, em relação ao texto (essência do jornalismo).

Na semana passada, o professor Carlos Castilho expressou em artigo no Observatório da Imprensa (Novas mídias e estudantes colocam o ensino do jornalismo diante de um duplo desafio – 14/04/08) o seu descontentamento por esta realidade que assalta os cursos de Jornalismo no País. Aliás, este é apenas um entre vários textos que o jornalista já publicou no site. Só no ano passado, vários artigos do autor enfatizaram a influência das mídias digitais sobre o jornalismo e a necessidade de a universidade atentar para este contexto.

A preocupação é extremamente relevante e a discussão é oportuna. A reflexão de Carlos Castilho deve nos levar também a repensar as grades curriculares. Há sim muitos cursos que caminham na contramão das novas tendências da comunicação. Por outro lado, existem aqueles que estão deslumbrados com as novas mídias que nem se deram conta de que esqueceram do principal: o estudo desses meios e a contribuição deles para o aperfeiçoamento da prática jornalística.

Abaixo, seguem fragmentos do artigo de Carlos Castilho:

“Os professores de jornalismo enfrentam atualmente uma tarefa inglória: transmitir para jovens de 18 a 20 anos as regras, rotinas e valores de uma atividade que está sendo drasticamente alterada pela generalização da internet.

Isto tudo num contexto onde a popularidade dos cursos de jornalismo está em alta, segundo os dados dos últimos vestibulares em todo o país, mas, ao mesmo tempo, a atividade emprega cada vez menos profissionais e os recém-formados não têm outra alternativa senão o trabalho autônomo para o qual não foram preparados.

Este paradoxo desaparece quando se descobre que os jovens, na verdade, estão mais preocupados com a comunicação do que com o jornalismo. Eles não lêem jornais, nem revistas, esnobam a televisão e preferem a internet, o YouTube, as comunidades online e os sites de música digital, onde passam interagir.”

(Márcio Tonetti)

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